tag:blogger.com,1999:blog-77114841964327735352023-11-16T08:16:31.872-08:00Mentes InteligentesPreparatório para concursos ,Cursos grátis para ampliar a inteligência , Memorização , Memória Fotográfica ,Aprendizagem Acelerada e Leitura Dinâmica , Treinamento do cérebro para aumentar o QI , etc.Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.comBlogger431125tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-17012127335203460402019-01-07T08:43:00.000-08:002019-01-07T08:43:08.532-08:00Leitura Dinâmica no inglês<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/fvlVdnFfoe0/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/fvlVdnFfoe0?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-58474484328334335432019-01-03T08:47:00.000-08:002019-01-03T08:47:07.682-08:00Técnicas de leitura dinâmica<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<img border="0" data-original-height="225" data-original-width="500" height="288" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiCPdHadG14ZaRdVs_uptiTtpMk-AR8dWBLmHUjkIk9beJ4hk0-KzsiXqoNEDB38IV6cQ1bT1IJ1otU6kJBsKesTq8PYOTHz-DOd8SSHXlSRN9lUu7hyphenhyphenF1ZVvCK7-UeCyQFThvMt2PBWsU/s640/unnamed+%25288%2529.gif" width="640" /><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Zp7j_BELR6A/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/Zp7j_BELR6A?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/S7zO9FP8AV4/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/S7zO9FP8AV4?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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CURSO LEITURA DINÂMICA</div>
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Técnicas de leitura dinâmica<br /><br /></div>
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<b>Pesquise antes de ler</b><br />
Quanto menos surpreendente for a leitura, menos tempo você terá de gastar com ela. Os segundos que desperdiçamos quando uma frase nos emociona ou quando ficamos chocados com uma virada no enredo são preciosos. Evite surpresas. Leia o índice, leia resenhas, consulte resumos, convença um amigo a estragar o final. Quando souber tudo sobre o livro, a leitura se tornará uma formalidade rápida e quase indolor. Livre-se dela como uma enfermeira arranca um esparadrapo. Você perderá a alegria de ser surpreendido por um grande livro, mas lerá muito mais livros do que seus amigos.</div>
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<b> Segure sua língua</b><br />
A maioria dos leitores tem o hábito de pronunciar, sem emitir sons, cada palavra que lê. Para os defensores da leitura dinâmica, poucos barulhos são tão incômodos quanto esse monólogo mental silencioso. A fala é muito mais lenta do que a visão. Se nos acostumarmos a ler sem subvocalizar cada palavra, leremos muito mais rápido. Há técnicas para conseguir isso. A mais eficiente é ocupar as cordas vocais durante a leitura. Há quem aconselhe o leitor a repetir a mesma palavra inúmeras vezes, recitar o alfabeto ou até zunir para si mesmo – tudo isso enquanto lê. O aumento na velocidade é instantâneo. O desconforto também. Fica muito mais difícil apreciar a sonoridade das frases. E pense na cara de desapontamento que o autor do livro faria se soubesse que sua grande obra seria lida em meio a zumbidos e mantras desconexos.<br />
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<b>Leia grupos de palavras</b><br />
Depois de domar suas cordas vocais, você estará pronto para o Santo Graal da leitura dinâmica. Em vez de ler uma palavra por vez, leia grupos de palavras. Frases e até linhas inteiras. Aprendendo a criar, processar e digerir esses blocos de informação, sua velocidade de leitura chegará ao ápice. Como nas outras dicas, a rapidez tem seu preço. Sem tempo para se dedicar a cada palavra individualmente, é impossível dar a atenção merecida às escolhas vocabulares do autor. Palavras desconhecidas permanecerão desconhecidas para sempre: retroceder para lê-las seria violar a regra do item 2 (Nunca releia). E nem pense em pegar um dicionário: além de ser uma enorme perda de tempo, é uma evidente violação da primeira regra (Leia um livro por vez). Um neologismo curioso ou um vocábulo exótico não são justificativas para interromper o fluxo da leitura. Siga em frente, em velocidade máxima.</div>
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<b>Exercite a leitura seletiva</b><br />
Às vezes a velocidade máxima não é o bastante. A saída, então, é procurar um atalho. Ou seja: atravessar trechos inteiros do livro sem lê-los. Está aborrecido com um trecho descritivo de um romance? Comece o próximo parágrafo. Não quer encarar um diálogo entre dois personagens que você odeia? Vire a página. Já entendeu o que um autor de não-ficção queria dizer, mas ele insiste em dar novos exemplos? Pule para o próximo capítulo. Se o tempo de leitura for muito curto, pode ser necessário recorrer a métodos ainda mais radicais. Leia as páginas ímpares e pule as pares. Leia só o índice, o começo e o final. Leia apenas a primeira frase de cada parágrafo e a última de cada capítulo. Essa última técnica é minha favorita. Recorri a ela com uma frequência vergonhosa. Quantos trabalhos de faculdade não nasceram desse tipo de leitura? E quantos deles não receberam boas notas, talvez porque o professor aplicava neles um método de leitura dinâmica semelhante ao meu? Só o resultado imediato importa. Pouco tempo depois, você se sentirá como se nunca tivesse lido o livro.</div>
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<b>O funcionamento da leitura dinâmica</b></div>
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Nosso cérebro absorve as informações por meio de imagens, como que tirando fotos mentais das coisas. Quando lemos, o cérebro decodifica a imagem (frases, palavras, sílabas etc.) e, em seguida, compara com o que já temos arquivado na memória.</div>
<div dir="ltr">
Se já é algo conhecido, logo entendemos e arquivamos na memória a informação. Caso não, teremos que decifrá-la. Por isso, quando estudamos assuntos que conhecemos e gostamos, temos mais facilidade em aprender.</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-81985556940864675622019-01-03T07:40:00.002-08:002019-01-03T07:40:40.301-08:00Curso completo de como aumentar a inteligência das crianças<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<img border="0" data-original-height="174" data-original-width="289" height="385" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh05SK3PzHHgYQptmLhkhO5deYVcwg-0uK83ugk8gMrYfly7VS-w6Pb_7018clv-xklL_OU4juamJbmrdSPqV7U1wC4FzCY7pXvXj8dI4K9HrQoTK1PqaBivi2CcDVzCpfcc3Np4t46_EU/s640/download+%252810%2529.jpeg" width="640" /><a href="https://escola-sfguerreiro.coursify.me/courses/aumentar-a-inteligencia-de-criancas#content-33946" rel="nofollow" target="_blank">https://escola-sfguerreiro.coursify.me/courses/aumentar-a-inteligencia-de-criancas#content-33946</a></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-36511675841683383722019-01-03T07:33:00.002-08:002019-01-03T07:34:22.870-08:00Curso completo Mentes Inteligentes<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDrmr3hQSMu6ori4qJYzcKgQdkZBJ_UDOplLhbiaCDuD5IaNZVOJ1RDlcWLrSm9SSwoHyDRo6pfWU7G_awOUU11mh8sRvo4OTCwXF6QjUJrnDB1Z0W6VS8SclGARSEyzR9wBFtZAtYRd4/s1600/unnamed+%25281%2529.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="250" data-original-width="444" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhDrmr3hQSMu6ori4qJYzcKgQdkZBJ_UDOplLhbiaCDuD5IaNZVOJ1RDlcWLrSm9SSwoHyDRo6pfWU7G_awOUU11mh8sRvo4OTCwXF6QjUJrnDB1Z0W6VS8SclGARSEyzR9wBFtZAtYRd4/s640/unnamed+%25281%2529.gif" width="640" /></a></div>
<a href="https://escola-sfguerreiro.coursify.me/courses/mentes-inteligentes#content-33945" rel="nofollow" target="_blank">https://escola-sfguerreiro.coursify.me/courses/mentes-inteligentes#content-33945</a></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-65030604127048523302019-01-03T05:24:00.001-08:002019-01-03T05:24:45.412-08:00Inteligência emocional na dinâmica de grupo<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/zUMWSp-it6M/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/zUMWSp-it6M?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-26046482756130348882019-01-03T05:17:00.001-08:002019-01-03T05:17:54.559-08:00Aprendizagem acelerada para concursos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/gzTjgjfsFTQ/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/gzTjgjfsFTQ?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/FzmWlR7_F2Y/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/FzmWlR7_F2Y?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-56081998361987878752019-01-02T07:50:00.004-08:002019-01-02T07:50:57.787-08:00Inteligência para provas e concursos<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8Wo2Mt8kNfbkEeX9woHPmzDTB3Yxe7uyc3zHbiDLBjrzN721OAinXTiU_ymwfhAcUfxYa08_Yiujn5MbJbdZfBPta5QI_JkA4oABH5WqQgUrUqVLJQPb5uXK1x4I5d4VUCWBSE1BXrcY/s1600/unnamed+%25285%2529.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="429" data-original-width="343" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8Wo2Mt8kNfbkEeX9woHPmzDTB3Yxe7uyc3zHbiDLBjrzN721OAinXTiU_ymwfhAcUfxYa08_Yiujn5MbJbdZfBPta5QI_JkA4oABH5WqQgUrUqVLJQPb5uXK1x4I5d4VUCWBSE1BXrcY/s640/unnamed+%25285%2529.gif" width="510" /></a></div>
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Inteligência para provas e concursos<br />
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Dica prática para aprender com inteligência.<br />
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O melhor que você tem que fazer é toda às vezes ao chegar da aula, curso ou faculdade é estudar. Pegue o material da aula e revise, escreva, releia. Dessa maneira você estará não apenas entendendo, mas aprendendo.<br />
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Você pode fazer um cronograma à parte para estudar em casa. Separe uma hora do dia específica na qual você irá revisar todo o conteúdo que você aprendeu e também colocar em prática através de atividades e exercícios.<br />
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Quando você estuda sozinho, você estimula sua inteligência. É o momento que você começa de fato a armazenar a informação em sua memória e também a exercitar o que aprende.<br />
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Muitos estudantes e concurseiros pensam que apenas uma leitura ou prestar atenção na aula é o suficiente para que aprendam algo, você acabou de ler no ensinamento 4 que não funciona assim.<br />
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Para o Prof. Pier é muito importante que você desenvolva sua capacidade de estudar sozinho, seu autodidatismo.<br />
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Dica prática para desenvolver o autodidatismo inteligente.<br />
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Uma ótima maneira de você se acostumar a aprender sozinho e desenvolver seu autodidatismo é através de um hobbie. Por exemplo, talvez você goste de música, mas nunca procurou estudar a respeito.<br />
Você passa um tempo consigo, desenvolve sua inteligência, fortalece seu cérebro e APRENDE MAIS RÁPIDO. Isso mesmo, um hobbie faz com que você crie novas conexões neurais, produza mais mielina e deixe seu cérebro mais preparado para estudar outros materiais.<br />
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O prof. Pier era um defensor dos lápis e canetas em ação. Para ele o ato de escrever era mais importante que o de digitar. Na verdade o Prof. Pier está falando sobre o aprendizado ativo, ou seja, aquele onde o estudante se envolve com o estudo.<br />
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Fazer uma leitura fria de um livro equivale a você assistir uma aula, se você não se envolver, rabiscar, desenhar, recitar, resumir, etc. Você não vai aprender. A aprendizagem ativa facilita a memorização de longo prazo e torna o aprendizado mais rápido.<br />
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Quanto mais áreas do cérebro você usa no processo de aprendizagem, mais forte se torna sua memorização. E para usar várias áreas do cérebro é preciso usar todos os sentidos, visão, audição, tato, etc. Quanto mais você se envolver, mais você aprender com inteligência.<br />
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Dica prática de como desenvolver o aprendizado ativo<br />
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Quando você estiver estudando tente incluir os outros sentidos. Por exemplo, se você está lendo, tente usar o tato para escrever, rabiscar. Use também a audição, recite partes do texto em voz alta ou grave para você escutar depois.<br />
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Se você estiver assistindo uma vídeo aula, faça anotações e desenhos rápidos. Depois disso, tente memorizar trechos da aula escreva em um papel e fale em voz alta para si mesmo, o importante é usar sua criatividade para aprender mais.<br />
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O Prof. Pier era um defensor da leitura, para ele o principal passo para desenvolver a inteligência é através da leitura. A leitura tem um papel essencial no desenvolvimento da cognição, responsável pela aquisição de conhecimento.<br />
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Ler ajuda você a compreender melhor o mundo e seus estudos. Ler também te ajudará a se expressar melhor e também raciocinar melhor diante dos problemas que você enfrentar, além de alimentar seu cérebro com cultura e informações de qualidade.<br />
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O Prof. Pier alerta para um erro muito comum, quando um estudante ou concurseiro se depara com alguma dificuldade a primeira coisa que ele faz é desistir. Desiste de estudar, de fazer uma prova ou concurso por considerar muito difícil.<br />
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O correto é diante da dificuldade se esforçar em aprender e estudar mais ainda para compreender o que se deseja. A melhor maneira para se manter firme diante das dificuldade de aprender é ter objetivos e motivos bem definidos.<br />
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Dica prática para não desistir de aprender.<br />
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Conhecimento e a inteligência são construídos aos poucos, todos os dias.<br />
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O que você lê e aprende hoje aos poucos passa da sua memória de curto prazo para a memória de longo prazo e com isso se torna um aprendizado definitivo, para que você use em suas provas ou concursos.<br />
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/RtW8EP3i-iU/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/RtW8EP3i-iU?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/_GuaoIvhmaQ/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/_GuaoIvhmaQ?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Dt4cQE1vuUI/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/Dt4cQE1vuUI?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
“Um concurseiro emocionalmente inteligente assiste às aulas com a convicção de que não sabe o suficiente. Ele não cede à tentação de ficar questionando a banca; apenas resolve as questões da prova de uma vez. Se a reprovação acontece, ele a administra bem, recuperando-se da frustração inicial e se reerguendo logo para a próxima tentativa.”</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-41062019676274968662018-12-31T08:13:00.001-08:002018-12-31T08:13:16.284-08:00Desenvolvendo o raciocínio lógico matemático e estimulando a inteligência em crianças<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2_Sa-HbNh_WLMzyOc6yWG8WqFH1digvNM_oD_G1V0j19wS43fHm7fUb1Vg2QetgNw502Ot1A_PGiLPA8EA4YPhlmf5AZeVOYQ9MwCvpy8gnOkL7ArAPUvjSsa7A1saVrrVeoCn3sVipg/s1600/download+%25288%2529.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="256" data-original-width="197" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2_Sa-HbNh_WLMzyOc6yWG8WqFH1digvNM_oD_G1V0j19wS43fHm7fUb1Vg2QetgNw502Ot1A_PGiLPA8EA4YPhlmf5AZeVOYQ9MwCvpy8gnOkL7ArAPUvjSsa7A1saVrrVeoCn3sVipg/s640/download+%25288%2529.jpeg" width="492" /></a></div>
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<iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/kQSpCK2DDG4/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/kQSpCK2DDG4?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
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Desenvolvendo o raciocínio lógico matemático e estimulando a inteligência em crianças<br /></div>
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Para muitos, desenvolver o pensamento matemático e o raciocínio lógico infantil se tornou sinônimo de algo difícil. No entanto, esse conhecimento é fundamental para o desenvolvimento infantil. Afinal, ele está relacionado à capacidade de organizar situações do dia a dia, buscar soluções para problemas e elaborar argumentos bem-estruturados.</div>
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Um dos maiores problemas do ensino da matemática é que ele costuma ser promovido por meio de exercícios repetitivos e de fórmulas. Com isso, pode gerar desinteresse e a impressão de que se trata de um assunto desagradável</div>
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Você sabia que o raciocínio lógico de uma criança tem tudo a ver com as brincadeiras as quais elas são estimuladas?E se eu te dissesse que tem a ver com brincadeira e matemática?Pois é, os brinquedos e brincadeiras podem sim estimular o desenvolvimento e o raciocínio lógico de seu aluno ou filho.</div>
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As crianças, desde bem pequenas, pensam sobre o mundo que as cerca e procuram compreendê-lo.</div>
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Um trabalho intencional com as áreas de conhecimento, entre elas a matemática, contribui para que as crianças elaborem e sistematizem conhecimentos.</div>
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No entanto, é importante considerar que a educação infantil engloba o período de zero a 6 anos, portanto é necessário se ter em conta as características próprias das crianças de cada faixa etária, suas necessidades, prioridades e sua forma de conhecer o mundo.</div>
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Na prática, no início, as crianças devem ter uma aproximação global com os conteúdos. Não se trata de trabalho matemático, mas atividades com calendários, com músicas que veiculam séries numéricas. Até com bebês, é possível desenvolver uma consciência espacial que é a gênese do trabalho com matemática.</div>
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<b>Invista em jogos</b></div>
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Além de divertir, os jogos têm o poder de desafiar as crianças a desenvolver estratégias e soluções para problemas. Eles também podem promover o aprendizado de competências específicas, favorecer o desenvolvimento infantil e até fortalecer o vínculo entre o pequeno e seus familiares. Boas opções de jogos, nesse sentido, são os de tabuleiro, como Banco Imobiliário, Batalha Naval e Detetive, bem como os quebra-cabeças e jogos da memória, que desenvolvem o raciocínio lógico infantil.</div>
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<b>1.</b> <b>Jogos estratégicos</b>, onde são trabalhadas as habilidades que compõem o raciocínio lógico. Com eles, os alunos leem as regras e buscam caminhos para atingirem o objetivo final, utilizando estratégias para isso. O fator sorte não interfere no resultado.</div>
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<b>2. Jogos de treinamento</b>, os quais são utilizados quando o professor percebe que alguns alunos precisam de reforço num determinado conteúdo e quer substituir as cansativas listas de exercícios. Neles, quase sempre o fator sorte exerce um papel preponderante e interfere nos resultados finais, o que pode frustrar as ideias anteriormente colocadas.</div>
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<b>3. Jogos geométricos</b>, que têm como objetivo desenvolver a habilidade de observação e o pensamento lógico.</div>
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Com eles conseguimos trabalhar figuras geométricas, semelhança de figuras, ângulos e polígonos. Os jogos com regras são importantes para o desenvolvimento do pensamento lógico, pois a aplicação sistemática das mesmas encaminha a deduções. São mais adequados para o desenvolvimento de habilidades de pensamento do que para o trabalho com algum conteúdo específico. Em ambos temos regras, instruções, operações, definições, deduções, desenvolvimento, utilização de normas e novos conhecimentos (resultados).<br /></div>
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<b> Monte e remonte</b></div>
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As brincadeiras que envolvem blocos de montar são inesgotáveis! Ainda que muitas vezes venham acompanhadas de manuais com um passo a passo, a maior vantagem desse tipo de brinquedo é que a criança pode experimentar uma infinidade de configurações. Dessa maneira, estimula a criatividade, a capacidade de planejar e executar encaixes, o raciocínio lógico infantil, além dos mecanismos de erro, busca por soluções e acerto. É divertido e cheio de aprendizados.</div>
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Alguns estudiosos comprovam em pesquisas o porquê de muitas crianças fracassarem em matemática. Segundo Freitag (1984), a maioria das crianças de seis a nove anos ainda não possui o pensamento operatório concreto estabilizado. Somente 11,2% das crianças estudadas demonstraram ter construído as operações lógicas características desse nível, enquanto que as restantes ou apresentam características do pensamento pré-operatório (8%), ou estão no período de construção dessas estruturas (78,8%).</div>
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Observa-se que neste processo de construção das estruturas operatórias existem diferenciações, pois algumas crianças avançam mais e outras menos. Segundo a teoria psicogenética de Piaget, isso deve-se ao fato de estarem mais ou menos expostas a uma ação reflexiva sobre o meio em que interagem, garantindo o processo de equilibração que assegure o desenvolvimento.</div>
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A relação com adultos nos primeiros anos de vida da criança é de fundamental importância, a fim de que a ação infantil se desenvolva através do provocar e do desafiar. É importante solicitar atividades à criança, encorajando-a a fazê-la, permitindo que manipule objetos e sustente suas reflexões. Os adultos precisam intervir na atividade da criança, respondendo às suas curiosidades, questionando-as e problematizando-as. É preciso demonstrar confiança e afeto na capacidade de aprendizado da criança.</div>
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Freitag (1984) afirma não haver relação entre o nível do desenvolvimento cognitivo e o rendimento escolar das crianças em idade escolar em matemática:</div>
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"Mesmo alunos que se encontram em estágio "certo" segundo a expectativa teórica de Piaget, ou seja, na entrada do estágio formal (ou nele em estabilização ou estabilizado) apresentam um índice muito elevado de notas baixas e mesmo reprovações" (Freitag,1984, p. 199).</div>
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O conhecimento lógico-matemático segundo Piaget (1978), é uma construção que resulta da ação mental da criança sobre o mundo, construído a partir de relações que a criança elabora na sua atividade de pensar o mundo, e também das ações sobre os objetos. Portanto, ela não pode ser ensinada por repetição ou verbalização, a mente não é uma tábula rasa. Segundo Morgado (1986), a escola tradicional, baseada na transmissão oral dos conhecimentos, foi criticada por Piaget por considerar a criança como um ser passivo e vazio, onde se poderiam imprimir os conhecimentos que o docente quisesse.</div>
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Piaget ainda afirma que o ensino deveria formar o raciocínio, conduzindo à compreensão e não è memorização, desenvolvendo um espírito criativo e não repetitivo. O professor deveria criar situações que levem o discente a encontrar a solução correta, de acordo com seu nível de desenvolvimento psicogenético, através de trabalhos práticos individuais ou em grupo, de diálogo entre colegas ou com o professor. </div>
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A matemática é geralmente tratada como uma disciplina que apenas "transmite" uma série de regras arbitrárias e ensina uma linguagem de signos, sem garantir, o desenvolvimento de estruturas cognitivas que sustentem a possibilidade do real entendimento daquilo que se pretende ensinar. Esta disciplina não se relaciona com a capacidade do sujeito agir, criando relações para solucionar os problemas da vida (Carraher, 1982). O ensino é quase que todo centrado em memorização de regras e na aprendizagem de "truques" através dos quais não se obtém a compreensão dos porquês, mas tem-se de utilizá-los porque "funcionam". A avaliação escolar é superficial e mecânica.</div>
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O ensino da matemática ocupa espaço na formação escolar. Cerca de 20% do tempo de permanência do aluno na escola é exclusivamente dedicado à aprendizagem da matemática, e seu desempenho tem importância fundamental na definição do seu sucesso ou insucesso escolar, significando, para grande maioria, reprovação e até abandono escolar. Infelizmente vivemos numa sociedade desigual, a ciência está muito tempo à nossa frente. Houve um salto tecnológico absurdo, aumentando assim a produtividade, mas que não acarretou melhoria nas condições de vida da população, pelo contrário, só fez com que os alunos tivessem que desistir dos bancos escolares e ir em busca de trabalho para ajudar no sustento de seus familiares, deixando de lado sua escolarização, muitas vezes prejudicada pelo mau desempenho na disciplina de matemática.</div>
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A matemática ensinada nas escolas tornou se mecânica e repetitiva, gerando assim uma aversão à mesma. Continuamos ensinando conteúdos que jamais serão utilizados, a não ser em sala de aula. Traduzindo nosso ensinamento a um mero treinamento de repetição e memorização, teremos como resultado a inquietação e a rebeldia frente aos cálculos matemáticos, e sua consequência pode será o fracasso escolar, seguido da reprovação e até mesmo do abandono dos alunos da escola.</div>
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Paulo Freire (1998), fala da importância em saber ensinar:</div>
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"Não temo dizer que inexiste validade no ensino em que não resulta um aprendizado em que o aprendiz não se tornou capaz de recriar ou de refazer o ensinado. (...) nas condições de verdadeira aprendizagem os educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado (...)" Percebe-se, assim, que faz parte da tarefa do docente não apenas ensinar conteúdos, mas também ensinar a pensar certo. (Freire, 1998, 26-29)</div>
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Além de não contribuir para o aprendizado das crianças, a matemática tem colaborado para o insucesso delas na escola. Como consequência disso, a escola produz o fracasso expresso na repetência e na evasão. Assim, uma das funções que a matemática tem assumido através da escola é a de "separar" os indivíduos, selecionando com provas e exames os mais "capazes", cumprindo o papel ideológico, seletista e discriminatório de marginalização de muitos, que aprendem que por não gostarem de matemática ou por não levarem jeito pra matemática, acabam assumindo que são "meio burros".</div>
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A matemática tem urgência em ser ensinada como instrumento para interpretação das coisas que rodeiam nossas vidas e o mundo, formando assim pessoas conscientes para a cidadania e a criatividade e não somente como memorização, alienação e exclusão.</div>
<div dir="ltr">
É necessário e possível modificar esse enfoque atual do ensino de matemática, garantindo um currículo que favoreça a construção do pensamento lógico-matemático das crianças através de sua ação/reflexão, considerando suas diferenças a partir dos estágios em que estão inseridas, cada qual com suas particularidades, mas todas em busca de algo em comum: aprender.<br />
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Memória operacional</div>
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<b>A memória de trabalho é fundamental para o aprendizado, uma vez que nos permite armazenar temporariamente e manipular informações, fazendo a ponte entre a informação que chega pelos sentidos e aquela armazenada na memória de longo prazo.</b> Ela está presente em tarefas como seguir instruções verbais (orais ou escritas) e não-verbais, fazer contas de cabeça, resolver problemas matemáticos, ler textos, armazenar temporariamente números, palavras e imagens, recontar uma história lida e fazer exposições orais baseadas em textos.<br /></div>
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<b>Há dois tipos de memória de trabalho: a memória auditiva e a memória viso-espacial.</b> Numa comparação com a gravação de um vídeo, a memória auditiva gravaria o que você escuta, enquanto a memória viso-espacial capturaria o que você vê. Mas aqui termina a similaridade entre a memória de trabalho e a gravação de vídeos.</div>
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Enquanto você está gravando um vídeo, as informações visuais e auditivas vão sendo armazenadas e podem ser reproduzidas quando for preciso acessá-las. Você não tem necessariamente de prestar atenção a detalhes quando está filmando. A memória de trabalho, por sua vez, não se limita a armazenar informações para uso posterior. <b>Elas precisam ser acessadas e reproduzidas imediatamente – mesmo quando novas informações estão chegando e têm de ser incorporadas.</b></div>
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Imagine que um professor lê em voz alta um problema matemático. As crianças precisam guardar todos os números na cabeça, descobrir qual operação usar e passar o problema para o papel. Tudo isso ao mesmo tempo!</div>
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Crianças com déficit nas habilidades de memória de trabalho têm dificuldade para gravar e manter as informações recebidas. Elas podem até saber como fazer diferentes tipos de cálculo, mas têm dificuldade quando os problemas matemáticos envolvem enunciados. É difícil prestar atenção simultaneamente às palavras que indicam qual operação usar e aos números que deverão compôr a equação.</div>
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<b>A parte do cérebro responsável pela memória de trabalho é também responsável por manter o foco e a concentração, e todas essas habilidades estão interligadas.</b> Assim, a memória de trabalho ajuda as crianças a se lembrarem em que precisam prestar atenção. Por exemplo, ao fazer um longo problema de divisão, a criança precisa da memória de trabalho não só para encontrar a solução, mas também para se concentrar em todas as etapas que tem de percorrer até chegar a ela. A criança com déficit nessa memória costuma ter problemas para chegar à solução. É como alguém que sobe as escadas para buscar um objeto no segundo andar e, ao chegar lá, já se esqueceu do que procurava.</div>
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Uma memória de trabalho em bom funcionamento, associada a um trabalho para aumentar a atenção da criança, <b>é indispensável para que ela consiga atender a instruções e comandos orais mais complexos.</b><br /></div>
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Um bom desempenho em leitura também depende da memória de trabalho. Durante a leitura, é preciso reter temporariamente informações nessa memória, analisá-las, fazer inferências e dar início à compreensão do texto lido. <b>A memória de trabalho visual ajuda a reconhecer palavras automaticamente, a hesitar menos, tornando a leitura mais fluida e menos penosa.</b></div>
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Para ler e compreender um texto, é preciso saber fazer inferências, ir além do sentido literal e mais óbvio. Para isso, há que articular as informações imediatas obtidas da leitura do texto com informações armazenadas na memória de longo prazo (ou seja, com aquilo que a pessoa já conhece). Além disso, o leitor tem de selecionar o que é mais relevante para ser armazenado na memória de trabalho, a qual, tendo capacidade limitada, facilmente se sobrecarrega.</div>
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Não é sem razão que várias pesquisas apontaram que crianças com problemas de compreensão textual têm também resultados ruins nos testes de memória de trabalho.</div>
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A memória operacional tem sido um alvo terapêutico muito visado, uma vez que sua avaliação pode ser realizada de forma relativamente simples, enquanto os benefícios na vida diária são evidentes. Por exemplo, a memória operacional é um fator preditivo de sucesso acadêmico significativamente maior que o QI (inteligência) quanto menor for a idade da criança (Alloway, 2010).</div>
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Assim, pensar em estratégias de estimulação precoce pode auxiliar no desenvolvimento infantil com melhores desfechos inclusive no desempenho escolar. Além disso, se há uma criança com dificuldades de memória operacional na escola, procure um profissional que trabalhe com estimulação cognitiva o mais cedo possível!<br /></div>
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<b>REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS</b></div>
<div dir="ltr">
ABREU, M. V. Cinco ensaios sobre motivação. Coimbra: Almedina, 1998.</div>
<div dir="ltr">
CARRAHER, Terezinha Nunes; CARRAHER, David William; SHLIEMANN, Ana Lúcia Dias. Na vida dez, na escola zero: os contextos culturais da aprendizagem matemática. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n42, p. 79-86, ago. 1982.</div>
<div dir="ltr">
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo, Paz e Terra, 1998.</div>
<div dir="ltr">
FREITAG, Bárbara. Sociedade e consciência: um estudo piagetiano na favela e na escola. São Paulo: Cortez, 1984.</div>
<div dir="ltr">
LA TAILLE, Y. Prefácio. In, PIAGET, J. A construção do real na criança. 3.ed. São Paulo: Editora Ática, 2003.</div>
<div dir="ltr">
MORGADO, L.M.A. Aprendizagem operatória: a conservação das quantidades numéricas. Dissertação de Doutoramento não publicada, apresentada à FPCE, Universidade de Coimbra, 1986.</div>
<div dir="ltr">
PIAGET, Jean. Ou va l?éducation? Paris: Denoel/Gonthier, 1972 (1ª ed. 1948)</div>
<div dir="ltr">
____________. Biologia e conhecimento. Petrópolis, Vozes, 1973.</div>
<div dir="ltr">
____________. Aprendizagem e conhecimento, em Piaget, P. & Gréco, P., Aprendizagem e Conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos,1974.</div>
<div dir="ltr">
____________. Epistemologia genética. São Paulo: Martins Fontes, 1990.</div>
<div dir="ltr">
____________. Seis estudos de Psicologia. Lisboa: Publicações Dom Quixote. 1990.</div>
<div dir="ltr">
RANGEL, Ana Cristina Souza. Educação matemática e a construção do número pela criança: uma experiência em diferentes contextos sócio-econômicos. Ana Cristina Souza Rangel.- Porto Alegre: Artes Médicas, 1992.</div>
<div dir="ltr">
Revista Nova Escola. Grandes Pensadores. p.29.São Paulo. Edição Especial, n.19, julho 2008</div>
<div dir="ltr">
SOUSA, Pedro Miguel Lopes de. O ensino da matemática: contributos pedagógicos de Piaget e Vygotsky. Artigo científico. Disponível em:http://www.psicologia.com.pt/artigos/textos/A0258. Acesso em 01/12/2008.</div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-84631346961383087152018-12-26T05:25:00.001-08:002018-12-26T05:25:30.983-08:00Como memorizar e aprender rapidamente Direito para concursos .<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
Como memorizar e aprender rapidamente Direito para concursos .<br />
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Quem é da área do direito, sabe que a quantidade de conteúdo a ser lido e estudado, é enorme! É muita coisa para arquivar na nossa cabeça!<br />
<br />
Quem não gostaria de conseguir memorizar com mais facilidade todas as Leis? Ou como decorar mais rápido e não esquecer tudo que aprende do Direito? Infelizmente, não há nenhuma fórmula mágica para isso…mas existe<br />
maneiras de facilitar e acelerar a memorização das muitas informações, atualizações e conhecimentos em Direito, aplicando técnicas adequadas de memorização. Quanto mais rápido você memorizar, mais rápido iniciará o estudo de outro assunto do Direito.<br />
<br />
Aqui vão algumas dicas de como desenvolver a memória e torná-la uma aliada em tempos de provas e exames.<br />
<br />
Não precisa de muito para que a sua memória seja exercitada, basta simples ações, que se praticadas, poderão trazer bons resultados. Seguem algumas dicas.<br />
<br />
Desenvolva uma técnica fotográfica<br />
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A primeira delas é desenvolver uma técnica fotográfica. Ou seja, ser capaz de reter palavras e imagens somente olhando. Isso é possível? Para muitos isso é possível. Basta que se atenha a descrever os elementos principais e guarda-los na mente. Com relação a leis será preciso ler procurando palavras chave. E guardar na mente<br />
<br />
Faça cartões<br />
<br />
E neles coloque o que acha mais importante memorizar. Perguntas e respostas ajudam bastante. Ponha em um lado a pergunta e no outro, a resposta. Deixe no lugar de fácil acesso, como em bolsos, ou mesmo no celular. E ao longo do dia, quando puder, pode dar uma olhada, e memorizar.<br />
<br />
Escreva e reescreva<br />
<br />
Faça isso até sentir que se apropriou do conteúdo. Para muitos o fato de escrever facilita na hora de lembrar informações. A chave é reescrever várias vezes o conteúdo. Uma dica é usar cores diferentes em cada tópico.<br />
<br />
Ouça a informação<br />
<br />
Para isso grave em um aparelho MP3, ou mesmo no celular e, de vez em quando ouça. Seria interessante gravar com sua própria voz. A quantidade de vezes em que fizer isso te dará mais e mais intimidade com o assunto<br />
<br />
Perceba que não é preciso memorizar todo o conteúdo utilizando este método, mas alguns pontos relevantes podem ser eternizados em sua memória transformando-os em imagens absurdas e inusitadas. Seja criativo, use associações que são relevantes, engraçadas e extraordinárias para você.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ6DbhPnfXVqf3ReMwMJaYhzmKpy-qFPfqMwsbUVjehv-BfDBwU_ZM3KVbKejz0ohy9ncX2uMELMXfsBBzzejsCp8J-QEfo40Fqn9hSwavH1NOZ_tdZxvd6DbPDrsvF5EAlKS2Ud-Tkc4/s1600/a10.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="350" data-original-width="350" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZ6DbhPnfXVqf3ReMwMJaYhzmKpy-qFPfqMwsbUVjehv-BfDBwU_ZM3KVbKejz0ohy9ncX2uMELMXfsBBzzejsCp8J-QEfo40Fqn9hSwavH1NOZ_tdZxvd6DbPDrsvF5EAlKS2Ud-Tkc4/s640/a10.gif" width="640" /></a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNaVQPSfksVd2VzqM0x0rLq1NiSQSOBnd7p6SAMJJGocyGsgffjPdKM4JYRf6czwxVdT2Cgl3KuQzNkEB372Ismq5bbT_dFKSLANr-LxRiJio5uDGrQUhrpUD6681PoLfavlonJNeqc0I/s400/images+%252812%2529.jpeg" width="400" /><a href="https://escola-sfguerreiro.coursify.me/" rel="nofollow" target="_blank">https://escola-sfguerreiro.coursify.me</a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<img border="0" data-original-height="152" data-original-width="331" height="292" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsieZgARP3SuW2oEYV7YzD0Lj-SpRrBFuqqG3o7kaWegkYdHrS-UOgLklqFO5E5ZuMOot_yQwNWVZb7mU6YGaKlxJcHiLooM6rixE8aR6j09_eqXYlFbQrl_lEBwChQv5iPA5BUC2latk/s640/download+%25289%2529.jpeg" width="640" /><a href="https://escola-sfguerreiro.coursify.me/courses/aumentar-a-inteligencia-de-criancas#" rel="nofollow" target="_blank">https://escola-sfguerreiro.coursify.me/courses/aumentar-a-inteligencia-de-criancas#</a></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-40556029552928958082018-11-20T03:11:00.001-08:002018-11-20T03:11:15.423-08:00Mentes Inteligentes: INTELIGÊNCIA PARA PROVAS<a href="https://rapidezaosucesso.blogspot.com/p/intelige_15.html?spref=bl">Mentes Inteligentes: INTELIGÊNCIA PARA PROVAS</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-91317568341305901882018-11-19T05:08:00.001-08:002018-11-19T05:08:07.618-08:00MEMÓRIA VISUAL PARA ESTUDAR LEIS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVOtUWXwF4JW30akiO2iU2QoOXPtwici7VaqhuaW5S9AL7cWCUvlSFP2gvbWIZWS2h9zsyxcRxo5zlA2oDILyUhPI1K7nGRZ64Rhd6ow_U_MVnkV8TF2C39jcClaArsaA9szfeZKsRfLg/s1600/images+%25282%2529.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="208" data-original-width="242" height="343" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVOtUWXwF4JW30akiO2iU2QoOXPtwici7VaqhuaW5S9AL7cWCUvlSFP2gvbWIZWS2h9zsyxcRxo5zlA2oDILyUhPI1K7nGRZ64Rhd6ow_U_MVnkV8TF2C39jcClaArsaA9szfeZKsRfLg/s400/images+%25282%2529.jpeg" width="400" /></a></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; box-sizing: inherit; color: rgba(0, 0, 0, 0.8); font-family: Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 20px; letter-spacing: 0.1px; line-height: 1.6; margin-bottom: 32px; overflow-wrap: break-word;">
Um dos recursos que é muito utilizado por quem estuda é marcar trechos importantes do que está sendo estudado. Isso facilita para depois, quando for necessário voltar ao mesmo assunto, saber que o que é realmente importante esteja marcado.</div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; box-sizing: inherit; color: rgba(0, 0, 0, 0.8); font-family: Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 20px; letter-spacing: 0.1px; line-height: 1.6; margin-bottom: 32px; overflow-wrap: break-word;">
Por mais simples que possa parecer, utilizar marca-texto pode fazer uma diferença enorme para aprender rapidamente sobre o assunto que está estudando e também decorar o que for necessário.</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcw95l7uWiVCAE3l5S-y9wxCjOKhTINTXr_fai2M2XwKc7-Q2phJEgZWQSLhmwKX23LEZX3bYx4_cAfHnvv6SeXMepED2jXVNQvwiVD76W3okG2BBFwNOV_bl0yxom7t-iW3pkYEmhTr4/s1600/images+%25283%2529.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="278" data-original-width="529" height="336" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcw95l7uWiVCAE3l5S-y9wxCjOKhTINTXr_fai2M2XwKc7-Q2phJEgZWQSLhmwKX23LEZX3bYx4_cAfHnvv6SeXMepED2jXVNQvwiVD76W3okG2BBFwNOV_bl0yxom7t-iW3pkYEmhTr4/s640/images+%25283%2529.jpeg" width="640" /></a><iframe width="320" height="266" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/l9LL3UVdR_I/0.jpg" src="https://www.youtube.com/embed/l9LL3UVdR_I?feature=player_embedded" frameborder="0" allowfullscreen></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4aQ4CB1ULOQdbAh11N_2JM1xiIjxHBhniu1fqupnIXlMSvieklu7ghco8mr-ttrpAzEZr2gPirPNfB98YrkjmACL4emANFfhJo83T4T_fWsXGPVlCqkl4mBzxvyFNbtI5pk0t2VM7HJs/s1600/download+%25281%2529.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="162" data-original-width="310" height="209" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4aQ4CB1ULOQdbAh11N_2JM1xiIjxHBhniu1fqupnIXlMSvieklu7ghco8mr-ttrpAzEZr2gPirPNfB98YrkjmACL4emANFfhJo83T4T_fWsXGPVlCqkl4mBzxvyFNbtI5pk0t2VM7HJs/s400/download+%25281%2529.jpeg" width="400" /></a></div>
<div style="-webkit-font-smoothing: antialiased; background-color: white; box-sizing: inherit; color: rgba(0, 0, 0, 0.8); font-family: Georgia, "Times New Roman", Times, serif; font-size: 20px; letter-spacing: 0.1px; line-height: 1.6; margin-bottom: 32px; overflow-wrap: break-word;">
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-32476194423275316162018-11-18T08:43:00.001-08:002018-11-18T08:43:03.765-08:00Mentes Inteligentes: Estratégias de aprendizagem para aprovação em conc...<a href="https://rapidezaosucesso.blogspot.com/2017/12/estrategias-de-aprendizagem-para.html?spref=bl">Mentes Inteligentes: Estratégias de aprendizagem para aprovação em conc...</a>Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-2727600047944565892018-11-18T07:37:00.001-08:002018-11-18T07:37:24.200-08:00COMO A CESPE COBRA PORTUGUÊS<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<img border="0" data-original-height="223" data-original-width="226" height="394" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIp6U3rCy_PMI1cA40fr6XrZNSYuqi1R-dEAAsggZl-DZQU6x9ysGFohYvZFHSFu2N12I__lD2tpWLr6MQg5HroMJf8sPJqIV-_bfBKb3d1j7gR_o5vbCeQdwlU2K0vILGICMUivw0rEA/s400/download.jpeg" width="400" /><a href="https://www.qconcursos.com/blog/concursos-publicos/cespe-e-lingua-portuguesa/" rel="nofollow" target="_blank">https://www.qconcursos.com/blog/concursos-publicos/cespe-e-lingua-portuguesa/</a></div>
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Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/14744882372216912337noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7711484196432773535.post-19507519447693210032018-11-18T07:32:00.003-08:002018-11-18T07:32:47.178-08:00COMO A CESPE COBRA INFORMÁTICA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
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<img border="0" data-original-height="120" data-original-width="220" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcbmKrK4T5oMfkiS9RS6EaEYfNNLtgLmb3KQXwtVWT_P3cvxl_6WlxA-tcuorAl-tOgN8dK41uVrgMfaRgYXyeyb_9-25yMESpaizdaojriLIzJfvU8PYHndnBC0QjlkFOMZOnThEsGdw/s400/s_21283.jpg" width="400" /><a href="https://www.qconcursos.com/blog/concursos-publicos/episodio-106-cespe-e-informatica/" rel="nofollow" target="_blank">https://www.qconcursos.com/blog/concursos-publicos/episodio-106-cespe-e-informatica/</a></div>
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<img border="0" data-original-height="120" data-original-width="220" height="218" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcbmKrK4T5oMfkiS9RS6EaEYfNNLtgLmb3KQXwtVWT_P3cvxl_6WlxA-tcuorAl-tOgN8dK41uVrgMfaRgYXyeyb_9-25yMESpaizdaojriLIzJfvU8PYHndnBC0QjlkFOMZOnThEsGdw/s400/s_21283.jpg" width="400" /><a href="https://www.qconcursos.com/blog/concursos-publicos/episodio-107-fgv-e-lingua-portuguesa/" rel="nofollow" target="_blank">https://www.qconcursos.com/blog/concursos-publicos/episodio-107-fgv-e-lingua-portuguesa/</a></div>
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<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
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